（浙江省第二測(cè)繪院　劉鐘生）

摘  要：文章闡述了測(cè)繪職工崗前培訓(xùn)的重要意義，并結(jié)合筆者在班組建設(shè)工作和新職工培訓(xùn)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析了目前測(cè)繪職工培訓(xùn)的現(xiàn)狀，指明存在的問(wèn)題，提出了測(cè)繪行業(yè)職工崗前培訓(xùn)的若干建議與對(duì)策措施。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)測(cè)繪；人才教育；技能培訓(xùn)

1　引言

在高科技、高技術(shù)、高文化的今天，測(cè)繪工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。測(cè)繪工作是一項(xiàng)獨(dú)立工作性強(qiáng)、技術(shù)面廣、科學(xué)性高且極為細(xì)致的工作，其中測(cè)繪隊(duì)伍建設(shè)又是一個(gè)測(cè)繪工作的根本問(wèn)題，只有不斷培養(yǎng)職工的新生力量，才能使測(cè)繪工作與時(shí)俱進(jìn)、肩負(fù)起為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供決策信息的重大職責(zé)。測(cè)繪職工崗前培訓(xùn)與其它職業(yè)的崗位培訓(xùn)一樣，包括職業(yè)思想道德、責(zé)任心、業(yè)務(wù)技能、工作經(jīng)驗(yàn)、作業(yè)方法和作風(fēng)觀念等全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

2　測(cè)繪新職工培訓(xùn)的重要意義

在當(dāng)前測(cè)繪生產(chǎn)單位深化改革這一大背景下，測(cè)繪行業(yè)面臨著新形勢(shì)、新任務(wù)和新的發(fā)展機(jī)遇，探討如何強(qiáng)化測(cè)繪職工崗前培訓(xùn)系統(tǒng)的自主創(chuàng)新與實(shí)踐顯得十分必要。

2.1　培訓(xùn)工作在隊(duì)伍建設(shè)中的作用

（1）一項(xiàng)重要的人力資源投資

通過(guò)培訓(xùn)手段使職工在測(cè)繪知識(shí)、技能和全能素質(zhì)上不斷提升，與現(xiàn)任或預(yù)期的職務(wù)相匹配，進(jìn)而提高職工現(xiàn)在和將來(lái)的工作績(jī)效，以更好地適應(yīng)測(cè)繪崗位要求。

（2）堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的有力保障

　　剛進(jìn)入社會(huì)工作是新職工職業(yè)生涯的第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，新職工思想純凈，有一股積極向上的精神。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)教育能給新職工留下深刻的影響，是培訓(xùn)教育的最佳機(jī)遇。深刻體會(huì)到自己在培訓(xùn)隊(duì)的經(jīng)歷，在以后的工作中學(xué)會(huì)了處理技術(shù)問(wèn)題的能力，當(dāng)碰到工作困難時(shí)，能做出正確判斷，避免錯(cuò)誤作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，保持自己的業(yè)務(wù)技能和工作責(zé)任心。

（3）充分發(fā)揮隊(duì)伍建設(shè)的“源頭”作用

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，創(chuàng)新越來(lái)越快，目前測(cè)繪技術(shù)手段正處于由傳統(tǒng)手工制作向數(shù)字化、信息化發(fā)展的過(guò)渡階段，面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，對(duì)廣大測(cè)繪職工素質(zhì)、能力提出了更高要求。新職工是集體組織的新“細(xì)胞”，是單位有機(jī)組成部分，也是單位新陳代謝的重要生機(jī)和活力，培訓(xùn)質(zhì)量的好壞直接影響生產(chǎn)力和單位隊(duì)伍的發(fā)展。加快與重視測(cè)繪崗前職工培訓(xùn)的實(shí)踐與創(chuàng)新，就能充分發(fā)揮隊(duì)伍建設(shè)的“源頭”作用。

2.2　培訓(xùn)工作是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的戰(zhàn)略性工作

（1）職工的培訓(xùn)不僅僅是為了目前的需要，更要考慮到將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。新職工的培訓(xùn)是基礎(chǔ)性工作，既要認(rèn)識(shí)到人力資源的重要性，更要認(rèn)識(shí)到崗前培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。真正重視職工的基礎(chǔ)素質(zhì)培訓(xùn)，對(duì)單位、對(duì)職工都將會(huì)是一個(gè)雙贏的選擇。若在抓基礎(chǔ)工作上片面重視生產(chǎn)進(jìn)度，過(guò)于壓縮和簡(jiǎn)單化新職工的培訓(xùn)工作，這對(duì)于新一代的培養(yǎng)和測(cè)繪隊(duì)伍的發(fā)展產(chǎn)生不良影響，將會(huì)給新職工在質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任心、技能素質(zhì)和工作方式方法上產(chǎn)生很大的誤導(dǎo)。

（2）職工的綜合素質(zhì)是提高產(chǎn)品質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，要樹立這樣一種質(zhì)量理念，并不是偶爾幾句“要重視質(zhì)量；要有責(zé)任心；要努力學(xué)習(xí)技術(shù)；工作出錯(cuò)要處罰；不好好工作就回家”等口頭強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)詞就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是需要在優(yōu)良環(huán)境中長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力培養(yǎng)引導(dǎo)才會(huì)看到的結(jié)果。一時(shí)之需，急于求成，一次性完成培訓(xùn)的方法，顯然對(duì)測(cè)繪職工的全能素質(zhì)培養(yǎng)無(wú)法鞏固，不能達(dá)到一定扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和思想境界，容易讓職工受到不良環(huán)境的影響。所謂的“快速培訓(xùn)法”在測(cè)繪工作的培訓(xùn)上不宜采納。

（3）在大力打造新職工培訓(xùn)的戰(zhàn)略部署中，領(lǐng)導(dǎo)的作用顯得異常重要，無(wú)論工作任務(wù)有多重，時(shí)間有多緊迫，要以培養(yǎng)整個(gè)測(cè)繪隊(duì)伍素質(zhì)的遠(yuǎn)大目標(biāo)為第一重任，同時(shí)需要不斷地給新職工灌輸引導(dǎo)和改變方式方法等來(lái)提高培訓(xùn)質(zhì)量，一切從嚴(yán)從實(shí)、從細(xì)從難強(qiáng)化培訓(xùn)，只有充分發(fā)揮職工培訓(xùn)的基礎(chǔ)性積極作用，不斷提升加強(qiáng)鞏固新職工的全能素質(zhì)和技術(shù)能力，才能使整個(gè)測(cè)繪隊(duì)伍有利于更好地發(fā)展。

3　培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

若話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，師傅是業(yè)務(wù)技術(shù)領(lǐng)頭人，是新職工的楷模、靈魂和精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和嚴(yán)格的要求是關(guān)鍵。師傅就好比是一個(gè)業(yè)務(wù)教練，只有精益求精、一絲不茍的嚴(yán)格要求和師傅的內(nèi)功（內(nèi)涵修養(yǎng)）與學(xué)員的拼搏相結(jié)合，才能培養(yǎng)出更出色的新職工。

（1）從難。課堂的教學(xué)不能滿足新學(xué)員對(duì)知識(shí)更多的掌握和了解，在生產(chǎn)實(shí)踐中的體驗(yàn)?zāi)芙o新職工留下最深刻的記憶。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)過(guò)程中，以難開頭，從復(fù)雜的工作中去手把手演練指導(dǎo)，幫助新職工摸索和理會(huì)。話說(shuō)：“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”， 采用 “嘗試”的方法進(jìn)行摸索、分析和應(yīng)用，能掌握好更深的層次的操作技能。承擔(dān)越困難越復(fù)雜越艱巨的生產(chǎn)任務(wù)，遇到的新知識(shí)新問(wèn)題就越多，在老師的反復(fù)指導(dǎo)和把關(guān)下，學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)就越多。

（2）從嚴(yán)。測(cè)繪的業(yè)務(wù)技能必須是全面的基礎(chǔ)素質(zhì)，它應(yīng)包含：業(yè)務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)操作基礎(chǔ)、思想素質(zhì)、職業(yè)道德、作業(yè)作風(fēng)、作業(yè)方法和工作責(zé)任心等。有了這些基礎(chǔ)素質(zhì)，測(cè)繪的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作經(jīng)驗(yàn)才能在高科技高技術(shù)高文化的時(shí)代發(fā)揮作用。培養(yǎng)新職工首先要訓(xùn)練他們的基本功和內(nèi)功，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)過(guò)程中必須要求作業(yè)員點(diǎn)滴從嚴(yán)，以高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)要求強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格作業(yè)規(guī)程，杜絕違章蠻干偷懶等現(xiàn)象的發(fā)生，努力培養(yǎng)按章按標(biāo)作業(yè)的自覺性。

（3）從細(xì)。每個(gè)人所做的工作，都是由件件小事構(gòu)成，要做好每一件小事，才能體現(xiàn)出一個(gè)人的責(zé)任感。孟子曰：“路雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”可知“細(xì)”是成功的表現(xiàn)，“細(xì)”是責(zé)任感的體現(xiàn)，細(xì)節(jié)決定成敗。在培養(yǎng)新職工中要特別注重從“細(xì)”開頭，以小事做起，要在思考、安排、落實(shí)和作業(yè)過(guò)程中一筆一劃的細(xì)節(jié)上狠下功夫，努力培養(yǎng)每個(gè)人在工作中精益求精、一絲不茍的作業(yè)作風(fēng)。

　�。�4）從實(shí)。集中新職工，以培訓(xùn)班形式從中培養(yǎng)一批訓(xùn)練有素的內(nèi)外業(yè)一體化技術(shù)骨干和作業(yè)員，再逐年做好業(yè)務(wù)技術(shù)骨干和新老職工銜接的“傳、幫、帶”工作，以老職工的測(cè)繪優(yōu)良傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)帶動(dòng)和感化新職工的測(cè)繪業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，使他們的全能素質(zhì)有了一定的鞏固和穩(wěn)定，達(dá)到了一定業(yè)務(wù)技能境界時(shí)，然后再去帶領(lǐng)更多的新職工，利用幾年周期逐步擴(kuò)大發(fā)展，才能使測(cè)繪技術(shù)隊(duì)伍更快而穩(wěn)步的健康成長(zhǎng)。

（5）環(huán)境。環(huán)境是形成人物性格并限制其活動(dòng)的場(chǎng)所，它決定和影響著人物的成長(zhǎng)。在培訓(xùn)期間，要著力營(yíng)造一個(gè)有著嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)、和諧工作氛圍、端正工作態(tài)度、不受外界不良因素影像的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，形成積極、努力、向上地學(xué)習(xí)和工作的全新環(huán)境，這樣學(xué)習(xí)和工作氛圍就越來(lái)越濃厚，新職工也會(huì)產(chǎn)生一種信任感、歸屬感和成就感，提高了新職工的學(xué)習(xí)興趣和忠誠(chéng)度，對(duì)穩(wěn)定職工隊(duì)伍及幫助職工進(jìn)行積極的職業(yè)生涯規(guī)劃有很大的幫助。

4　測(cè)繪新職工培訓(xùn)現(xiàn)狀分析與存在問(wèn)題

近年來(lái)，雖然在測(cè)繪行業(yè)的科技、設(shè)備、技術(shù)人才有大量的跟進(jìn)，為打造一支技術(shù)過(guò)硬的測(cè)繪隊(duì)伍起到了很大的成效，但是由于目前生產(chǎn)任務(wù)繁重、時(shí)間緊迫和項(xiàng)目變動(dòng)頻繁，新職工培訓(xùn)工作得不到很好的重視，他們的業(yè)務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)操作技能、思想素質(zhì)、職業(yè)道德、作業(yè)作風(fēng)、作業(yè)方法和工作責(zé)任心沒有得到很好的加強(qiáng)、鞏固和引導(dǎo)，制約著測(cè)繪行業(yè)高素質(zhì)隊(duì)伍的進(jìn)一步發(fā)展。

（1）新職工培訓(xùn)的重視程度不夠

管理者和職工沒有足夠認(rèn)識(shí)到新職工的扎實(shí)基礎(chǔ)素質(zhì)和內(nèi)部環(huán)境建設(shè)的作用，逐步導(dǎo)致了作業(yè)員的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)不夠踏實(shí)，責(zé)任心和積極性漸漸下降，引起了作業(yè)成果存在技術(shù)問(wèn)題處理不當(dāng)并導(dǎo)致多次返工情況。

（2）培訓(xùn)的方式方法過(guò)于簡(jiǎn)單，手段單一

　　雖然認(rèn)識(shí)到人力資源的重要性，希望通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高職工的全能素質(zhì)，但卻并沒有很好地認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，只是一時(shí)之需，急于求成地快速完成培訓(xùn)，沒有連續(xù)的、整體的、系統(tǒng)的培訓(xùn)方案。至于培訓(xùn)方法就更不講究了，只是沿用了某些企業(yè)的做法：安排一個(gè)老師傅跟隨學(xué)幾天就上崗作業(yè)的“快速培訓(xùn)法”，沒有系統(tǒng)的業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練和具體的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，更沒有業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、思想素質(zhì)、職業(yè)道德、作業(yè)作風(fēng)、作業(yè)方式方法和工作責(zé)任心的精心引導(dǎo)，優(yōu)良傳統(tǒng)和工作的經(jīng)驗(yàn)方法逐步失傳。

（3）培訓(xùn)資源欠缺不健全

其現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：一是沒有固定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道；二是沒有固定的培訓(xùn)場(chǎng)所和環(huán)境；三是沒有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格受訓(xùn)的師資力量作保證；四是學(xué)習(xí)資料少、缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)教材。

　　（4）市場(chǎng)投入與培訓(xùn)投入不平衡

　　較偏重市場(chǎng)運(yùn)作，在經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目投入上不惜“一擲千金”，渴望得到立竿見影的效果，但卻忽視了顯效期較長(zhǎng)的培訓(xùn)投資。錯(cuò)誤地認(rèn)為培訓(xùn)是一種成本，盡量降低成本，在培訓(xùn)的精力和資金上投資極少。

（5）對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一

　　在整個(gè)職工群體中（包括一些領(lǐng)導(dǎo)干部），對(duì)職工教育培訓(xùn)工作的思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，認(rèn)為只要目前能做能干能完成任務(wù)就好，沒有過(guò)多考慮隊(duì)伍和職工的發(fā)展，安于現(xiàn)狀的“實(shí)用”、“夠用”思想成為阻礙隊(duì)伍建設(shè)和職工繼續(xù)提高的重大因素。

5　測(cè)繪新職工培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)建議

5.1　培訓(xùn)的質(zhì)量管理與建設(shè)

（1）新職工培訓(xùn)師傅的條件

業(yè)務(wù)輔導(dǎo)師傅的選定極其重要，首先應(yīng)當(dāng)具備以下幾個(gè)條件：一、內(nèi)部專業(yè)高素質(zhì)師傅；二、要有足夠的工作實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)；三、能吃苦耐勞，工作不煩不躁、耐心細(xì)致，有著從實(shí)從嚴(yán)的工作態(tài)度和責(zé)任心；四、愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)與能力；五、有團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)愛集體和職工的發(fā)展。

（2）新職工培訓(xùn)班組的建立

　　把生產(chǎn)、學(xué)、練捆綁在一起，組建專門的測(cè)繪技術(shù)培訓(xùn)班組，對(duì)新職工的業(yè)務(wù)技能強(qiáng)化培訓(xùn)，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)定信念，堅(jiān)實(shí)和鞏固職工扎實(shí)的業(yè)務(wù)、思想基礎(chǔ)，使職工以最高的修養(yǎng)境界投入到測(cè)繪工作中。

（3）新職工培訓(xùn)班組的管理建設(shè)

　　結(jié)合測(cè)繪實(shí)際情況制訂崗位培訓(xùn)管理制度，推進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，保障培訓(xùn)師傅和學(xué)員的合理權(quán)益和義務(wù)，以良好的行為規(guī)范，使新職工能夠自覺地按慣例學(xué)習(xí)和工作，從而形成以求質(zhì)量、求績(jī)效、求上進(jìn)的良好學(xué)習(xí)和工作氛圍。最終實(shí)現(xiàn)職工教育“自覺學(xué)習(xí)，自我超越”的目標(biāo)。

（4）技術(shù)骨干和師資隊(duì)伍的建設(shè)

加大培訓(xùn)資源的建設(shè)，構(gòu)建自身內(nèi)部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)師資隊(duì)伍。在測(cè)繪技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，實(shí)施師資培養(yǎng)計(jì)劃，選拔突出而符合條件的職工擔(dān)任后續(xù)培訓(xùn)師、班組長(zhǎng)和技術(shù)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人員，在培訓(xùn)中給予新職工希望和鼓勵(lì)，提高職工對(duì)單位的歸屬感和認(rèn)同感，形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)型集體，在這良好的氛圍中，經(jīng)過(guò)幾年完整的循環(huán)過(guò)程，逐步造就一支素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)骨干和師資隊(duì)伍。

5.2　培訓(xùn)過(guò)程中的對(duì)策與措施

（1）正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，更新觀念，創(chuàng)新思維

　　改變崗位培訓(xùn)理念，制定符合實(shí)際的業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施規(guī)劃，培養(yǎng)一批“一專多能”的技術(shù)職工，建設(shè)一支能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的人才隊(duì)伍，提升測(cè)繪行業(yè)整體技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)和文明素質(zhì)；從提高職工整體素質(zhì)和能力著手，既要兼顧全面，又要突出重點(diǎn)，使整個(gè)職工隊(duì)伍逐漸向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)換；加強(qiáng)職工的職業(yè)崗位能力和技能，全面提高勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。確立“以人為本”、“用其所長(zhǎng)”的培訓(xùn)教育思想理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)型職工，營(yíng)造“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”的良好氛圍。

（2）建立能夠滿足培訓(xùn)需求、具有測(cè)繪專業(yè)特色的教材體系

　　在培訓(xùn)過(guò)程中，不斷總結(jié)和收集有針對(duì)性地實(shí)用學(xué)習(xí)資料。根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合外業(yè)實(shí)景信息和內(nèi)外業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立和更新內(nèi)部實(shí)用的內(nèi)外業(yè)一體化視頻影音教程系統(tǒng)。使之成為班組學(xué)習(xí)園地或業(yè)務(wù)培訓(xùn)教材中的一個(gè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以將把外業(yè)作業(yè)輔導(dǎo)搬到室內(nèi)來(lái)進(jìn)行，便于新職工能多次學(xué)習(xí)和理解。

（3）實(shí)行培訓(xùn)班組責(zé)任制，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

　　改變培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入方案，以崗位培訓(xùn)為主，對(duì)培訓(xùn)班組實(shí)行“三定一包”（定任務(wù)、定質(zhì)量、定時(shí)間、自包產(chǎn)量和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)）責(zé)任制。對(duì)新職工實(shí)施一定的學(xué)習(xí)培養(yǎng)系數(shù)，然后逐年減少，這樣既能培養(yǎng)出新職工又能完成測(cè)繪生產(chǎn)任務(wù)，并確保了培訓(xùn)師傅工作量和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

（4）重點(diǎn)加強(qiáng)新職工的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　如何提升新職工的工作責(zé)任心、積極性、質(zhì)量意識(shí)和技術(shù)能力，首先要訓(xùn)練他們的業(yè)務(wù)基本功和內(nèi)功。充分利用外業(yè)測(cè)繪工作的性質(zhì)特點(diǎn)，以理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，業(yè)務(wù)基礎(chǔ)與思想素質(zhì)相結(jié)合，將外業(yè)測(cè)繪崗位鍛煉打造成培養(yǎng)新職工業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的有效方法。使新職工能更多地掌握測(cè)繪基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)磨練了他們艱苦奮斗和吃苦耐勞的意志，進(jìn)一步增強(qiáng)完成艱難生產(chǎn)任務(wù)的能力素質(zhì)。

（5）新職工在優(yōu)良環(huán)境中的鞏固期

其實(shí)新職工的培訓(xùn)并不是在其上崗后就算結(jié)束了，而應(yīng)該是在一定的時(shí)間段和優(yōu)化環(huán)境內(nèi)要給以保持1-2年的培養(yǎng)和鞏固期。因?yàn)樵谶@時(shí)間內(nèi)是新職工的快速成長(zhǎng)期和適應(yīng)期，思想、觀點(diǎn)、立場(chǎng)在不斷的變化，他們的觀念尚未固定，不同的環(huán)境就會(huì)出現(xiàn)不同的思想素質(zhì)，容易受到不良習(xí)氣侵害。俗話說(shuō)，“學(xué)壞三日有余，學(xué)好三年不足。”可見學(xué)好是多么的不容易。需要領(lǐng)導(dǎo)、師傅從長(zhǎng)遠(yuǎn)的策略，從不同的環(huán)境、角度給予支持、引導(dǎo)、鞏固和發(fā)展。所以新職工不利于經(jīng)常調(diào)換變動(dòng)班組或師傅。

（6）支持和鼓勵(lì)傾向于重視工作成果質(zhì)量的職工

管理者應(yīng)懂得質(zhì)量是單位集體的生命，是發(fā)展的根本，要善于支持和鼓勵(lì)傾向于工作成果質(zhì)量的職工，積極調(diào)動(dòng)職工質(zhì)量意識(shí)。進(jìn)度與產(chǎn)量固然重要，但領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有重視質(zhì)量的正確引導(dǎo)，如果每個(gè)人都以生產(chǎn)進(jìn)度和產(chǎn)量為重，那么質(zhì)量意識(shí)就會(huì)在職工的思想中漸漸淡化，久而久之，就會(huì)趨向于無(wú)法挽回的嚴(yán)重錯(cuò)誤。

6　結(jié)束語(yǔ)

測(cè)繪職工崗前培訓(xùn)工作是測(cè)繪隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題，要把扎實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)作為一種信念，只有堅(jiān)定信念才能提高業(yè)務(wù)技能，才能保證現(xiàn)代高科技測(cè)繪事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，只有在積極的氛圍中才能提升職工的全面素質(zhì)。本文中介紹的培訓(xùn)方法與經(jīng)驗(yàn)可為業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊同選.我國(guó)測(cè)繪行業(yè)職工培訓(xùn)初探市場(chǎng)[J].市場(chǎng)周刊·理論研究，2010．9．